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Trois petites astuces

Je n’ai pas l’habitude de donner des astuces technologiques hors contexte. Normalement je tente de parler d’un sujet pertinent et de discuter de l’utilisation de la technologie dans le contexte de ce sujet. Cette semaine, je voulais simplement partager des petits « trucs » pratiques qui pourraient servir (et dépanner!) dans quelques situations.

FACEBOOK
Vous n’êtes pas obligé de mettre le nom complèt de la personne que vous mentionnez dans votre statut ou dans les commentaires que vous faites sur facebook. Oui, lorsque vous mentionnez la personne, son nom apparaîtra dans la boîte de dialogue pour que vous puissiez le sélectionner. Mais par la suite, vous pouvez enlever le nom de famille de la personne et le prénom demeurera en surbrillance avec le lien à cette personne intact. Essayez-le!

https://ideeseneducation.wordpress.com

Gardez seulement le prénom de la personne que vous mentionnez!

RACCOURCIS
Je n’aime pas utiliser la souris, donc je me suis approprié les raccourcis qui sont déjà dans la plupart des logiciels de traitement de texte (ainsi que dans d’autres logiciels) et je trouve que cela peut épargner beaucoup de temps. Si tes doigts sont déjà sur le clavier, pourquohttps://ideeseneducation.wordpress.com/i pas ne pas utiliser:

Ctrl + c pour copier
Ctrl + x pour couper
Ctrl + v pour coller
Ctrl + s pour enregistrer
Ctrl + a pour tout sélectionner
Ctrl + i pour mettre la sélection en italique
Ctrl + z pour défaire
Ctrl + p pour imprimer

Ctrl + Entrée pour envoyer des courriels

 

TWITTER
Si vous avez de la difficulté à rédiger un message en utilisant 140 caractères ou moins, vous pouvez utiliser ce truc pour passer un message plus long! Écrivez le message sur une photo ou autre forme comme ceci:

https://ideeseneducation.wordpress.com/

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Cybercitoyenneté et responsabilités!

Cybercitoyenneté et responsabilités- des leçons importantes à apprendre à l’école, et pas seulement pour les élèves! Qu’est-ce qu’une recherche Google nous permettrait de découvrir à ton sujet?

Gabriel Dumont 2.0

À Gabriel-Dumont, nous prenons la cybercitoyenneté très au sérieux et faisons tout pour que nos élèves développent leur pensée critique afin de prendre conscience des risques et responsabilités liées aux médias.
En classe de BTT (technologie des communications), les 9e année ont eu cette année la chance de vivre une expérience hors du commun grâce à l’activité “présente-moi ton ami virtuel”. Dans la classe de ICS (génie informatique), les élèves ont fait des recherches pour expliquer aux 7e et 8e années comment devenir un(e) cybercitoyen(ne) exemplaire.

“Présente-moi ton ami virtuel” est une activité qui a été développée par Mme Josée Bouchard. Elle est toute faite et prête à utiliser. Cette activité permet à l’élève de prendre conscience de l’impact des médias sociaux et de l’information qui est diffusée à travers le Web. L’élève est amené à comprendre que tout le monde peut avoir accés à son information personnelle s’il/elle ne…

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Mathématiques: virage vers les centres d’apprentissage…

Un excellent exemple non seulement de l’utilisation des centres au secondaire, mais aussi de la différenciation!

Gabriel Dumont 2.0

Ce mois-ci, nos enseignants de mathématiques ont mis en place avec succès de nouveaux centres d’apprentissage dans le domaine de l’algèbre. Ils ont employé des outils divers: iPads, ordis portables avec google docs, outil de manipulation (cure-dents), vidéo “3 Acts” (http://threeacts.mrmeyer.com/toothpicks/), papier-crayon et netmaths dans le but d’étudier les relations, la résolution d’équation et les expressions algébriques.

  • Centre 2 – Lexique : ordinateurs portables et Google Docs (les élèves travaillent sur un lexique dans le domaine de l’algèbre, à compléter par des définitions, images ou vidéos).
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  • Centre 3: Manipulation: cure-dents, papier  grand format, marqueurs (les élèves regardent les “3 Acts” présentés sous forme de vidéos et images (voir lien ci-dessus) et utilisent des outils de manipulation pour trouver  la régularité)
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  • Centre 4: Netmaths2: labo informatique (…

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Activité « Speed Sharing » à la réunion du personnel de GD

Une excellente stratégie pour transmettre beaucoup d’information en peu de temps. Les profs ont besoin de partager!

Gabriel Dumont 2.0

Un moyen interéssant pour pousser davantage la collaboration entre les enseignants de Gabriel-Dumont. Non, on ne fait pas du « Speed Dating » mais du « Speed Sharing »! C’est le même principe, mais c’est adapté à nos pratiques et nos besoins.

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Facebook dans la salle de classe: le cours de langue

Un excellent article de blogue sur l’utilisation de facebook dans le contexte scolaire de Gabriel Dumont 2.0

Gabriel Dumont 2.0

On considère souvent Facebook, un lieu de passage quotidien pour la plupart de nos élèves, comme une distraction agaçante plutôt que comme un outil à utiliser en classe. Pourtant, la majorité des jeunes étant familiers avec le site, ne pourrions-nous en profiter pour l’intégrer à notre enseignement?

Nous avons expérimenté avec Facebook de deux façons : celle dont nous traiterons aujourd’hui concerne les cours de langues. Les élèves, individuellement ou en dyades, s’approprient un des personnages de l’œuvre étudiée en classe et doivent créer le compte Facebook de celui-ci. Si les personnages sont peu nombreux, les élèves travaillent à deux sur un personnage. Pour une classe très nombreuse, on peut créer des groupes dont chaque membre se verra attribuer un personnage.

Les élèves doivent d’abord créer le profil du personnage (profession, lieu de naissance, etc…) et ajouter les photos requises. Bien sûr, il leur faudra souvent faire appel à leur…

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La pédagogie inversée

Un beau partage d’expérience de l’école secondaire Gabriel-Dumont à London!

Gabriel Dumont 2.0

La classe de maths inversée à GD

Au premier semestre, la classe de 10e année a eu l’occasion de vivre une expérience de classe inversée en classe de mathématiques : en devoirs à la maison, les élèves devaient explorer eux-mêmes un nouveau concept dans leur manuel scolaire ou par l’intermédiaire d’une vidéo (sur allô prof). Ils devaient ensuite répondre à une ou deux questions de compréhension sur google forms. Le lendemain matin, leur enseignant, ayant déjà à l’écran de son ordinateur les réponses des élèves, pouvait évaluer le degré de compréhension. Si la classe avait déjà bien saisi les notions abordées, il était temps de passer aux exercices. Si au contraire certains n’avaient pas compris la leçon, on pouvait reformuler les explications.

L’intérêt de la classe inversée? D’abord, chaque élève peut passer autant de temps qu’il en a besoin pour comprendre la leçon. Il peut relire  le texte ou visionner…

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Kahoot : des quiz qui enthousiasment les élèves

Cet outil pourrait être très intéressant pour motiver les élèves à participer davantage dans l’évaluation! Merci à Carole Perraud du partage de l’idée!

Gabriel Dumont 2.0

– J’espère qu’on va encore avoir un quiz, lundi!
– Quoi? Je déteste avoir un quiz le lundi.
– Ah non, non. Pour nous, c’est différent.

Les quiz en question sont conçus grâce à Kahoot, un site web qui permet de préparer des exercices amusants sous forme de jeu. Les élèves doivent disposer d’un ordinateur, d’une tablette ou d’un téléphone intelligent avec accès à Internet et l’enseignant d’un tableau blanc interactif. Le quiz peut se créer en quelques minutes, et peut comprendre des illustrations et même des extraits vidéo de youtube.

Quel est l’intérêt pédagogique de Kahoot? D’abord, la motivation de l’élève est suscitée. Nos classes adorent l’aspect ludique et compétitif des quiz. On peut par exemple proposer une version d’un quiz sans décompte de points aux élèves avant la leçon et les avertir qu’ils devront faire le même quiz après la leçon, cette fois en version compétitive : plus on répond vite…

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