Archives de mars 2014

Différencier: comment?

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Souvent une enseignante ou un enseignant demande un produit qui doit suivre un format spécifié, pensant que cela facilitera la correction et permettra de mieux contrôler la qualité de la production.

Cette approche n’est pas très différenciée, par contre. Si tous les élèves de la classe ont une présentation à faire pour un même projet, ne serait-ce pas possible de leur donner le choix quant au format? Si je vais assister à une série de présentations faites par les élèves, il me semble qu’un peu de variété serait souhaitable, non seulement au niveau pédagogique, mais pour éviter d’avoir à subir 20 versions de ce qui est essentiellement la même présentation!

Afin de démontrer les possibilités aux profs, j’ai préparé plusieurs différentes version du même projet en faisant l’emploi d’outils variées. Prezi et PowToon sont disponible gratuitement en ligne, les autres sont disponibles sur les ordinateurs des écoles. Le projet, intitulé « Je suis écoresponsable », contient plus ou moins les mêmes 5 énoncés, mais il est présenté avec des images et des approches assez différentes.

Sans maîtriser l’emploi de toutes les applications utilisées pour créer ces présentations, un enseignant peut quand-même guider les élèves quant aux messages présentés et les images utilisées en se référant à des critères pour une bonne présentation développés ensemble avec les élèves.

Les exemples sont disponibles en ligne aux adresses suivantes:

1. Prezi       2. PowToon       3. Movie Maker       4. Power Point (version 1) (version 2)

Avez-vous déjà donné des choix à vos élèves quant à la façon de présenter un travail ou un projet? Quels étaient les résultats?
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Une vie sans papier

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Est-ce même possible?

J’ai pris une décision consciente pour l’année 2014 non seulement de réduire le montant de papier que je vais générer, mais de ne pas en générer du tout. De plus, je veux moins consommer de produits papier. À l’aide d’un ordinateur, d’une tablette et d’un téléphone intelligent, j’ai surement assez d’endroits pour traiter de l’information, entreposer cette information et noter les choses importantes.

C’est une expérience en cours qui me donnera certainement des récompenses et des frustrations, mais qui m’aidera tout probablement à développer des nouvelles stratégies pour la gestion de l’information, une ressource tellement abondante de nos jours.

Quelques stratégies que j’utilise assez régulièrement deviennent progressivement des habitudes:

Une meilleure gestion des documents
Je reçois plusieurs documents en format PDF ou Word que j’imprimais jadis mais que je n’imprime plus. Je crée des dossiers pour classer ces documents, et certains documents peuvent même être classés dans plus d’un dossier, dépendant du contenu.

L’autre changement important pour moi est de nommer les documents avec un titre qui me dit quelque chose. Fini l’époque de documents intitulés 17mai.docx ou toronto.pdf! Ce genre de titre ne m’aide aucunement ni à repérer le document quand j’en aurai besoin, ni de pouvoir soupçonner le contenu si j’oublie ce que c’est!

https://ideeseneducation.wordpress.com/Une stratégie qui aide à repérer des documents, même si ces derniers ne sont pas classés dans des dossiers par sujet, est d’utiliser les champs disponibles dans les propriétés du document. Ces champs, disponibles dans plusieurs types de documents, permettent d’insérer des mots-clés, des catégories, même des commentaires. Ces renseignements font ensuite partie du document et peuvent être cherchés plus tard. Vous pourrez, par exemple, demander tous les documents avec le mot-clé « différenciation » qui sont dans vos dossiers.

L’emploi « intelligent » du téléphone
J’ai toujours (ou presque) cet appareil avec moi, donc pourquoi ne pas en profiter pour des notes et des rappels? Si vous avez un téléphone intelligent, vous pouvez vous en servir pour vous écrire une petite note qui vous rappellera une tâche que vous avez à faire, ou même mettre un rappel dans votre calendrier avec un signal sonore pour ne pas l’oublier. Il y a un très grand nombre d’applications disponibles  pour nous aider avec ceci, il s’agit de trouver celle qui vous convient le mieux. Prendre des médicaments? Liste d’épiceries? Chercher les enfants à l’arrêt d’autobus seulement le mardi et le jeudi? Toutes ces choses sont facilement programmables dans un téléphone. Il y a même des applications telles que DropBox, OneNote, Google Keep ou Evernote qui vous permettent d’avoir accès aux mêmes notes à partir de tous vos appareils en même temps.

Exploitation des fonctions du calendrier
Lorsque j’ai des rencontres ou d’autres tâches dans mon calendrier, j’en profite pour organiser les documents importants en les incluant comme pièces jointes aux rendez-vous et aux tâches. Les pièces jointes peuvent inclure l’ordre du jour, le compte-rendu de la dernière rencontre, même des courriels que j’ai reçu au sujet de la rencontre.

Et encore…
Il y a beaucoup de petites choses que je fais pour éliminer le besoin du papier qui ont un effet (je l’espère) cumulatif: je m’oriente avec des cartes sur ma tablette, je télécharge les documents pour une rencontre avant d’y assister, j’utilise des documents partagés pour éviter d’avoir des révisions faites par plusieurs personnes sur différentes copies, je lis des journaux en ligne et je reçois mes relevés de compte électroniquement. Ceci dit, nous ne pourrons jamais éliminer totalement le besoin d’avoir du papier…https://ideeseneducation.wordpress.com/

Avez-vous des idées pour utiliser moins de papier? Partagez-les dans les commentaires!

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Mathématiques: virage vers les centres d’apprentissage…

Un excellent exemple non seulement de l’utilisation des centres au secondaire, mais aussi de la différenciation!

Gabriel Dumont 2.0

Ce mois-ci, nos enseignants de mathématiques ont mis en place avec succès de nouveaux centres d’apprentissage dans le domaine de l’algèbre. Ils ont employé des outils divers: iPads, ordis portables avec google docs, outil de manipulation (cure-dents), vidéo “3 Acts” (http://threeacts.mrmeyer.com/toothpicks/), papier-crayon et netmaths dans le but d’étudier les relations, la résolution d’équation et les expressions algébriques.

  • Centre 2 – Lexique : ordinateurs portables et Google Docs (les élèves travaillent sur un lexique dans le domaine de l’algèbre, à compléter par des définitions, images ou vidéos).
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  • Centre 3: Manipulation: cure-dents, papier  grand format, marqueurs (les élèves regardent les “3 Acts” présentés sous forme de vidéos et images (voir lien ci-dessus) et utilisent des outils de manipulation pour trouver  la régularité)
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  • Centre 4: Netmaths2: labo informatique (…

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Les meilleures formations

RG animation

Prenons-nous toujours la bonne approche à la formation? La plupart des formations que j’anime visent à changer les comportements des enseignantes et des enseignants. Dans ce cas, est-ce qu’une approche cognitive, basée sur des explications et la transmission de l’information, est la meilleure pour accomplir cet objectif?

Je ne crois pas que les explications et l’information soient suffisantes dans toutes les situations. Prenons l’exemple concret d’une personne qui doit (remarquez que je n’ai pas dit « qui veut »!) changer ses habitudes d’alimentation. On lui a dit qu’elle n’est pas en bonne santé, en partie à cause de ses mauvaises habitudes, et elle doit donc changer sa façon de vivre et de manger.

En tant que formateurs, nous lui expliquons les fondements théoriques de la bonne santé et d’une alimentation saine. Nous lui donnons beaucoup d’information sur les valeurs nutritives de certains aliments, sur les combinaisons efficaces d’aliments qui maximisent leurs effets positifs sur la santé, et nous lui donnons même des trucs et astuces pour pouvoir calculer les calories et faire des bons choix au restaurant. Nous donnons à cette personne des outils lui permettant de faciliter sa transition à cette nouvelle façon de faire ainsi qu’une liste de ressources qu’elle pourra consulter pour en apprendre davantage.

Et de plus, parce qu’on nous a demandé une formation « pratico-pratique », nous lui donnons même des recettes déjà toutes faites qu’elle peut essayer le lendemain matin! Dans certains cas, nous venons même faire un accompagnement chez-elle pour qu’elle puisse nous observer cuisiner et servir des repas exemplaires à sa famille.

Dans une telle situation, peu importe ce que l’on dira à cette personne, elle changera seulement ce qu’elle veut changer. Le changement est souvent difficile, surtout lorsque nous avons l’habitude de faire les choses d’une certaine façon. Il est doublement difficile si nous ne sommes même pas convaincus que ce changement représente une véritable amélioration.

En tant que conseillers pédagogiques et formateurs, nous travaillons au niveau des idées. C’est important pour nous que les gens comprennent les notions importantes et les fondements théoriques de ce que nous expliquons. Nous leur proposons des changements, mais nous ne pouvons pas les imposer. Pour certaines personnes, il suffit d’entendre une bonne idée pour la mettre en action. Pour d’autres, même ceux qui ont les meilleures intentions, l’idée demeure seulement une idée parmi toutes les autres qu’ils connaissent et comprennent.

En tant que formateur, je suis conscient d’une chose: ce n’est pas en connaissant ou même en comprenant quelque chose que nous changeons automatiquement notre façon de faire. Si cela était le cas, tout le monde mangerais bien.

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Images gratuites

D’où vient cette photo?
Embed from Getty Images

Elle vient de Getty Images, bien sûr!
(http://www.gettyimages.ca/)

Vous pouvez désormais choisir parmi des milliers d’images pour illustrer votre blogue ou votre page web, à condition que ce ne soit pas pour des buts lucratifs ou pour de la publicité. Ces images, qui pouvaient coûter des centaines de dollars auparavant (et le coûtent toujours, pour des utilisateurs commerciaux!), sont maintenant disponibles gratuitement pour certaines fins.

Grâce à une décision récente prise par Getty, se disant qu’il vaut mieux mettre les images à la disposition de certaines personnes que de se les laisser voler, les images peuvent être imbriquées (cherchez le symbole </> quand vous passez la souris sur l’image) directement sur votre page de blogue en copiant/collant le code directement sur la page.

Allez voir les choix disponibles et imbriquez une photo dans votre blogue dès aujourd’hui!

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Activité « Speed Sharing » à la réunion du personnel de GD

Une excellente stratégie pour transmettre beaucoup d’information en peu de temps. Les profs ont besoin de partager!

Gabriel Dumont 2.0

Un moyen interéssant pour pousser davantage la collaboration entre les enseignants de Gabriel-Dumont. Non, on ne fait pas du « Speed Dating » mais du « Speed Sharing »! C’est le même principe, mais c’est adapté à nos pratiques et nos besoins.

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Facebook dans la salle de classe: le cours de langue

Un excellent article de blogue sur l’utilisation de facebook dans le contexte scolaire de Gabriel Dumont 2.0

Gabriel Dumont 2.0

On considère souvent Facebook, un lieu de passage quotidien pour la plupart de nos élèves, comme une distraction agaçante plutôt que comme un outil à utiliser en classe. Pourtant, la majorité des jeunes étant familiers avec le site, ne pourrions-nous en profiter pour l’intégrer à notre enseignement?

Nous avons expérimenté avec Facebook de deux façons : celle dont nous traiterons aujourd’hui concerne les cours de langues. Les élèves, individuellement ou en dyades, s’approprient un des personnages de l’œuvre étudiée en classe et doivent créer le compte Facebook de celui-ci. Si les personnages sont peu nombreux, les élèves travaillent à deux sur un personnage. Pour une classe très nombreuse, on peut créer des groupes dont chaque membre se verra attribuer un personnage.

Les élèves doivent d’abord créer le profil du personnage (profession, lieu de naissance, etc…) et ajouter les photos requises. Bien sûr, il leur faudra souvent faire appel à leur…

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